（必赢626net入口  工商管理教研室 ）

工商管理教研室为有效助推应用型人才培养工作落地，积极响应国家“一带一路”战略倡议，立足丝路经济带核心区建设，面向新疆特色产业发展，对接“数字经济”、“乡村振兴”的高质量发展新业态，培养精管理、通财务、善沟通、敢创业的数字化管理的应用型人才。针对工商管理专业的办学定位，构建“一核双嵌三融通”人才培养体系：

（1）“一核”：构建工商管理类专业核心课程体系

构建工商管理类专业核心课程体系，包括管理学、工商管理专业导论、人力资源管理、市场营销学、战略管理、财务管理、运营管理、统计学、项目管理、组织行为学、创业学、公司治理等。

“双嵌”：嵌入“职业岗位技能培养”和“从业适应能力培养”两个职业素养课程组

以核心课程为母本，分别嵌入“职业岗位技能培养”课程模块和“从业适应能力培养”课程模块两个职业素养课程组。“职业岗位技能培养”课程模块包括人力资源管理岗、生产运营岗、市场营销岗、财务管理岗及其他管理等岗位技能；“从业适应能力培养”课程模块包括从业心理适应能力、从业沟通能力、从业数据分析能力。

“三融通”：打造“知识体系跨学科融通”、“课程教学虚实融通”和“梯次人才培养一体化融通”人才培养模式

在新文科背景下，从课程融合的学科知识体系、课程融合的教学手段、课程融合的人才层次需求三方面，集中体现了“知识体系跨学科融通”（管理学、经济学、数学、智能制造、计算机科学相融通）；“课程教学虚实融通”（传统课堂教学与虚拟仿真教学相融通）；“梯次人才培养一体化融通”（升学、就业、创业需求分类满足，一体化培养）。

在构建和实施"一核双嵌三融通"的人才培养体系过程中，工商管理教研室积累了丰富的实践经验，以下是一些关键点的经验分享：

1. 围绕核心，明确目标：首先，教研室明确了以学生综合能力和素质提升为核心的人才培养目标，并制定了详细的课程设置和人才培养方案，确保所有教学活动都紧密围绕这一核心展开。

2. 理论与实践双嵌入：

理论嵌入：在课堂教学上，教师不仅重视基础知识的传授，更引入案例分析、研讨式教学等方法，让抽象的管理理论与现实商业情境相结合。

实践嵌入：与企业建立深度合作关系，设立校外实习基地、到企业参观走访开展课程实践等，让学生有机会参与到真实的企业运营管理中去，锻炼其运用所学解决实际管理问题的能力。

3. 推进三融通战略：

学科融通：打破传统学科界限，通过跨学科课程设计、项目研究等方式，促进工商管理各细分领域的知识交融。

产教融通：与行业、企业密切联动，定期邀请业界专家讲座，组织学生到企业参观、实战演练等活动，使教学内容紧贴行业前沿和市场需求。

课内外融通：开展丰富多彩的第二课堂活动，如创新新创业大赛、ERP沙盘模拟、商务礼仪与谈判大赛、社团活动等，让学生在课堂之外也能获得宝贵的学习和成长机会。

工商管理教研室通过不断探索和完善“一核双嵌三融通”人才培养体系，有效提升了应用型人才的培养质量，并实实在在地助力了学生的全面发展和未来职业竞争力的塑造。这个过程离不开学校、学院各级领导的大力支持和指导，也是教师团队的持续学习和自我提升的成果。

                                             撰稿：万   东

审核：张翠燕