2023年11月-12月，旅游19-2、19-4、20-1班分别前往阿克苏市巴格其村和温宿县托万克苏布拉克村，完成了乡村旅游助推乡村振兴策划、乡村旅游市场营销和拓展、乡村旅游节庆设计、乡村旅游项目规划应用的实践教学任务。现对外出实践教学作出如下总结。

在课前明确调研的目标和任务，让学生清楚了解自己所要调研的乡村旅游六大业态，包括农家乐、农产品观光、休闲度假、民俗体验、生态旅游和特色小镇等。同时，明确调研的范围和方法，指导学生进行有针对性的调研和数据收集。任务能够培养学生的实践能力，通过组织学生实地走访乡村旅游景区，了解其发展现状和面临的问题，让学生亲身参与调研，能够更深入地了解乡村旅游业态的实际情况。同时，引导学生运用所学理论知识进行调研分析，并搜集相关数据和信息，培养学生独立思考和解决问题的能力。

其次，组织学生实地走访乡村旅游景区和相关企业，了解其发展现状、特色和经营模式等，提升了学生的团队合作能力。在调研过程中，组织学生分成小组，共同制定调研计划、分工合作，并在调研结束后进行总结和讨论。这样能够培养学生团队合作、沟通协作的能力，同时也能够锻炼学生的组织和管理能力。

第三，注重实践与理论的结合。在实地调研的基础上，通过课堂讲解和案例分析，将学生实践所得的数据和观察结果与相关理论知识相结合，引导学生思考乡村旅游业态发展的问题，并提出改进措施和建议。这样能够加深学生对理论知识的理解和应用，提高学生的综合分析和解决问题的能力。

最后，鼓励学生创新思维。在调研过程中，鼓励学生提出新的观点和创新的解决方案。通过引导学生思考如何改善乡村旅游业态的发展，激发学生的创新思维和实践能力，培养他们成为乡村旅游业态发展的有力推动者和创新者。

通过这次带领学生进行乡村旅游业态调研的实践授课，我深刻认识到实践教学的重要性。只有将理论与实践相结合，才能更好地培养学生的综合素质和实践能力。同时，学生也从中获得了更深入的学习体验和实践锻炼，对乡村旅游业态有了更全面的了解和认识。

撰稿：王   宁

审核：张艳珍